伍少林

摘要：物理是一门以实验为基础的科学课程，提升学生的物理实验素养是全面提升物理教学质量的关键。在新课程改革的环境下，结合以往高中物理实验教学中存在着的问题，探索提升高中物理实验教学有效性的途径十分有必要。下面，我将结合自身实际的教学经验，对此展开一番叙述。

关键词：高中物理;实验教学;有效性

在以往的教学过程中，受到应试教育思想的影响，高中物理教师对于实验教学的展开形式和有效性并不重视，学生大多数时候都只能在多媒体设备或者教师的演示下了解相关的实验步骤，导致学生难以形成良好的实验兴趣和素养，限制了学生的发展。针对这种情况，高中物理教师要积极做出改变，重视学生在物理学习过程中对实验的需求，结合教学目标和学生的认知特点设计合理的实验教学方法，促进学生实验素养的提升，发挥出实验教学的效益。

一、创设良好的实验情景

实验教学的目的在于让学生以解决某个问题为核心展开实际的行动，验证自己的猜想，获得结论。因此，在实验教学过程中，创设良好的情景，引导学生进入情景并提出问题是实验教学成功的关键。在具体的教学过程中，我们要善于结合教学的目标，创设出符合学生认知规律的实验学习情景，让学生沉浸在课堂上。

比如，如在学习“自由落体运动”的过程中，可以通过问题的方式创设情境，一开始问学生：“将面积相同的纸和硬币从同一高度上释放，哪个物体下落的更快一些？……