陈红

摘 要：一个良好的成长环境对于幼儿的成长来说具有重要意义，它可以在潜移默化中对幼儿产生深远的影响，对幼儿良好心理品质的形成具有促进作用。随着社会的发展，幼儿园室内区域環境的创设出现了很多的问题，基于此，本文对整合性课程视野下的幼儿园室内区域环境创设进行了探究。

关键词：整合性课程 幼儿园 区域环境

一、整合性课程的概念

“整合课程”是一种灵活的新课程形式，它不只是教材的单因素整合，而是教师、幼儿、教材、环境的整合，是一种动态的、生长性的“生态系统”，它重视培养学生的主体性意识，强调隐性课程与显性课程并存，达到以“整合”促“整体”发展的效果，是培养完整幼儿的重要途径。在幼儿阶段，孩子对于概念的理解还停留在表面阶段，因此对幼儿的教育不可过于分化，应该采用整合性的教育方式，才有利于幼儿接受综合的、促进多方面发展的知识，进而使幼儿学会生活，学会学习，体会到生命的价值。

二、整合性课程视野下的幼儿园室内区域环境创设

区域活动与集体教学的整合途径：区域活动是幼儿在幼儿园内的主要活动方式，区域环境的创设应该符合幼儿身心发展的规律，并且要通过环境的创设，将教育目标和环境有机结合，让幼儿在玩耍中得到教育，在游戏中渗透教育理念。一直以来，人们对区域环境建设的重视程度并不高，认为游戏是游戏，课程是课程，二者是没有联系的，因此造成了游戏和课程相割裂的现状，在新课程改革的背景下，我们应该更新教育理念，用发展的眼光来看待游戏和课程的关系，将二者有机结合，进而为幼儿创建一个良好的教育环境[1]。……