张红丽

《道德与法治》是一门对学生进行道德与法治教育的课程，它与学校日常德育活动以及学校党团队组织教育成为学校教育工作的主渠道。在《道德与法治》教学中，立足课堂，发掘教材德育教育元素，联系学校德育教学活动及时捕捉教育时效性，关注学生心理健康，在我的教学实践中有几点尝试：[1]

一、立足课堂夯实核心价值观德育渗透有方向

社会主义核心价值观的教育要有机渗透在《道德与法治》课程教学中。如在二年级道法教材《欢欢喜喜庆国庆》一课中，让学生明确国庆节要放7天假，这是我们中华人民共和国的生日，新中国来之不易！教材结合二年级小隊员的心理特点，还设置了绘本内容：下雨了，国旗还没有收起来呢，该怎么办？马上要升国旗了，我们应该怎么办？国庆节的庆祝活动结束了，手中的小国旗应该怎么存放？就是通过这些小细节，让队员明白，爱国，就在生活的点滴举动中。这就是将核心价值观渗透到了队员的生活中，体现了爱国主义教育;在《生活中的各行各业》中，通过小组合作，调查了解，生活中各行各业的人，在生活的各个空间和不同的时间里，做着为人民服务的事业。从敬业的角度引导学生认识到默默工作的伟大更认识到了工作背后的人——无私、敬业、爱国的高尚的人的情怀;在《道德与法治》教材三年级下册，《通信中的文明》一课中，让学生明白文明通信不仅在社会生活中要讲道德、讲法律，在自己家人之间通信也是要彼此尊重的。……