陈国芳

内容摘要：语文教学中的引导，有着很高的艺术性。引导所要求的是随机，而不是随意，巧妙的引导，能点燃学生思维的火花，提高学习效率，从而促进素质教育的升華。

关键词：引导  促进  思维

小学语文新程标准指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。”这个要求体现了教师“引导”的重要性和必要性，在小学语文教学中，引导有着很高的艺术性，它所要求的是随机，而不是随意，追求教与学的和谐之境。下面结合本人的教学实践谈谈体会：

一、扣住词、句和重点段引导。

教师围绕教学目标，扣住一些关键词、句和重点段进行引导，这对促使学生认识透彻，从而深化课文的疑点是大有好处的。课文中的关键词、句往往含义深刻，常有显隐题旨之功，聚光凝神之能，起到揭示事物本质，制约全文各部分的作用，教师若能扣住这些关键处引导，必能收到事半功倍的效果。

如《开国大典》最后一段是全文的核心，歌颂新中国的诞生，反映人民群众热爱新中国的思想感情在此段得以体现。这段其中一句：“两股红流分头向东城，西城的街道流去，光明充满了整个北京城。”这句话有两个关键词“红流”和“光明”。“红流”形象地说明了游行的声势浩大，场面壮观;“光明”充满了整个北京城，不仅指灯笼照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得光明，这是人民群众心理的光明。……