李丽

摘要：随着社会经济的快速发展，社会越来越关注义务教育相关的问题，尤其是小学教育。在新课程改革的背景下，小学各学科都在积极的寻求提升教学质量的教学策略，于是教育活动生活化的教学策略受到了各科教学工作者的青睐。为了提升学生的综合素养，农村小学科学课教学也在积极的探索教学生活化的相关策略。科学来源于生活，也广泛的应用于生活，生活显然成为了科学研究的基础。本文就是结合当前农村小学科学课教学的实际情况，针对学生的特点，提出了几点农村小学科学课教学生活化教学的策略，以求整体提升农村小学生的综合科学素养。

关键词：农村;小学;科学课;教学;生活化;思考

现在人们的生活已经离不开科学，我们使用的生活用品，无一不是与科学息息相关。小学生是认识科学的开端，这个时期对他们进行科学素养培育有利于学生们健康的成长和树立正确的科学观。在小学科学课开展的过程中要积极的引入生活元素，尤其是农村小学，在进行科学教育的时候要紧密结合其特有的生活环境，帮助农村小学生形成良好的科学素养。

一、利用生活经验——情景导入生活化

在农村小学科学课教学开展的过程中，运用农村生活中的经验，把小学科学课程内容与生活中的情景进行融合，创设良好的科学知识学习环境。通过生活情景的创设，学生在学习科学知识的时候能够拥有身临其境的感觉，学生对科学知识的理解也更加深刻、透彻。……