行莎莎

摘要：长期以来在“人民满意的教育”被曲解成“考高分”的状况下，使教师已经被动的变为加工“标准件”的工人.使我一度忘记了自己作为一名数学教师首先应是一名关注学生心灵导向和人格塑造的教师，所以我在思考如何处理小学数学课堂中“ 教”与“育 ”的关系。

关键词：教育目的;育人;小学数学;教法学法

已经有多久，没有停下来静静思考，思考教育的真正目的和价值，繁琐重复的工作与生活，占去我大多的时间和精力，然而最近被一篇演讲震撼，听完《我是演说家》中董仲蟸演讲的《教育的意义》，我止不住泪流满面，这泪里，有感动，更有羞愧……感动董老师对教育的那份坚持，同时也为自己日渐膨胀的功利心感到羞愧，原本多彩的教育道路，我已渐渐失去欣赏的能力。

其实，此次论文的题目早在半个多月已经确定了，那是第一次听到董老师的演讲，就在办公室里，我已不能自已，我重重的敲下了這个题目，但是除了题目，我迟迟无法下笔，不知是脑子太空，还是想说的太多，再次打开演讲视频，我也打开了自己的思路：

我想起了那一年：

那一年我决定参加焦作市的招教考试，并且毅然决然选择了“小学”岗位，为此，遭到亲戚朋友不少冷言冷语，毕竟，我正在教大专……可是我知道自己想要什么，我想做教育：我想在孩子的起跑线上当个优秀的领跑者，我希望自己努力之后让这些朝阳都能冉冉升起，我愿意做那个辛勤的园丁，浇灌出一片