金龙海

摘 要：阅读是小学语文的一个重要部分，要想提升学生的阅读效率，单纯依靠教师的讲解很难达到教学目标，必须处理好“教”与“学”的关系，让学生在教师的引导下充分发挥自身的潜能。本文笔者结合自身的教学实践，基于小学语文阅读教学，从注重阅读情感，创设语文情境，激发学生思维;立足语文阅读，实现教与学的结合;引导学生仿写，提升学生综合能力三个方面论述了小学语文阅读教学中“教”与“学”的结合，仅供相关研究者参考。

关键词：小学语文 阅读教学 “教”与“学”结合

教师与学生是课堂的两大主体，现代教学理念强调教师的主导作用，学生的主体地位，以让学生真正地参与到教学中来，真正成为课堂的主人，进而提升语文教学效率。下面本文就以此为出发点对文章主题进行具体说明。

一、注重阅读情感

语文是语言文字，是人们交流的重要工具。在教学中，教师要强化语言工具的特质，用其来表达情感，进行交流与互动。以语言为表达形式的各种文体，尤其是古诗词、小说等文学作品，都是作者情感的表达，都是用情表达，以情说理，这是语文教学的独特所在。如若让语文阅读课堂活起来，促使学生积极地参与其中，进而产生对语文的兴趣，必须加强情感教学，用情去感化学生。在小学语文阅读教学中，教师不仅要注重阅读技巧的讲解，还要注重情感的表达，在新课改不断深入的今天，语文教师必须转变观念，积极创新教学方式，和学生一同成长和发展，不断提升自身的教学技能。……