刘延松

摘 要：让每个学生具有健全人格、良好素质和终身学习能力，是教育工作的根本要求，这一要求的落实，需要靠构建健康课堂来实现。作为物理老师，笔者深知物理学源于生产实践，打造健康物理课堂需要教学内容健康、方法健康、教学过程健康，并能形成、传递正能量。这样的课堂才真正能培养学生的知识素养和人文素养。本文主要以笔者教授《力的分解》一课为例，浅谈在物理教学中构建健康课堂的心得和体会。

关键词：教学内容 方法 过程健康 传递正能量

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）工作方针中提出：“把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。湖北省教育厅开展了《以学生发展为本，建设健康课堂的研究与实验》课题，由我省教育厅副厅长黄俭亲自担任课题组总负责人。在当天的开题报告会上，黄厅长说：“立足湖北课堂教学，我们将走向哪里？教育的本质是有计划、有组织地培养人的活动。每一个学生都是一个鲜活、独特的生命个体，每一节课都是这个独特生命成长的摇篮。……