库丽沙提·于斯普

摘要：数学抽象是数学核心素养的重要组成部分，在高中数学教学过程中，教师应当充分地开发抽象教学资源，增强学生对数学抽象知识的接受能力，发展学生的数学抽象思维，提升学生的数学抽象概括能力，使学生最终形成良好的数学学习能力，为学生的未来长远的学习打下坚实的基础。下面，我将结合自身实际的教学经验，针对高中数学学生数学抽象素养的培养策略展开一番叙述，以供参考。

关键词：数学抽象;高中数学;教学

数学抽象是指学生能够对数量关系和空间形式进行抽象，得到数学的研究对象，也就是从具体的背景中抽象出一般的规律和结构，并使用数学的语言去进行描述。提升学生的数学抽象素养水平，不仅能够提高学生的数学学习质量，还会对学生的创造性思维和应用能力产生持续性的促进作用，使学生成长为满足社会发展需求的优质人才。因此，在高中数学教学过程中，教师应当重视起学生数学抽象素养的发展需求，开发出科学的教学策略。

一、设计恰当的数学模型

学生数学抽象素养形成的基础在于学生对于数学模型的理解。因此，要想培养学生良好的数学抽象素养，教师应当以学生已有的生活经验为基础，在熟悉的环境中引导学生建立数学模型，让学生经历使用数学知识解决现实生活问题的过程，增强学生的体验感，让学生能够更加直观地看到数学知识的应用方法，从而使学生形成良好的发散性思维，并逐渐发展出基本的数学抽象能力。……