唐利民

【摘要】  高中物理核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面;核心素养是新时期对人才所必备素质的集中体现，是学生实现自我发展、社会实现进步的共同要求。怎样在物理课堂中实现核心素养的培养。怎样实际操作，笔者通过一节区公开课的主要设计理念及在实施过程中的细节呈现，主要是通过情境（实验）的创设、问题的引导，初步培养学生的物理核心素养。

【关键词】  高中物理 核心素养 情境设置

【中图分类号】  G633.7                  【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-076-02

高中物理学科的核心素养共有四个维度：物理观念和应用、科学思维和创新、科学探究和交流、科学态度和责任。在同一节课中要落实这四个维度，需要精心设计，细微构思。有意义的学习活动总是凭借一定的教学情境来实施的，学生对知识的感悟、乃至素养的提升也只有在与情境的互动中才能达成。值得提倡的教学路径是：

笔者通过一节《通电导线在磁场中受到的力》教學设计与实施，通过各个教学环节情境的设计，有效地达到了对四个维度的落实。

本节课的知识目标结构简单：安培力的概念安培力的方向安培力的大小

一、课堂情境导入设置吸引学生，引发学生思考，培养学生良好的物理观念

“物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识;是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华;是从物理学视角解释自然现象和……