李维荔

摘 要：本文分析了目前中职学校英语教学的现状和英语分层次教学的必要性，介绍了英语分层次教学的具体方法、教学过程、测评手段及教学效果。英语分层次教学法在整个教学环节中根据学生的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律，兼顾了学生的个体需求，为学生提供了自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我和发展自我的空间，让学生品尝了成功的喜悦和学习的乐趣。

关键词：中职学校 英语教学 分层次教学

在英语教学中从学生身心发展和认知水平的实际出发，将学生划分为不同的层次，界定出每个学生现有的最近发展区，对不同层次的学生提出不同的教学要求，并施以相应的教学策略，就能使每个学生构起与自己能力相应的新的英语认知结构，在自己原有的基础上得到发展。

一、分层次的依据

据调查，目前中职学校45%的学生认为中职学校没有必要开设英语课，因为他们觉得毕业以后根本没有机会在工作或生活中使用英语。35%的学生学习英语的原因是害怕期末考试不及格影响毕业。只有20%的学生在自觉地学习，目的是为将来进一步深造打基础。

在参加调查的学生当中，有25%的学生不能借助词典阅读。55%的学生听不懂简单的日常对话，更不能用简单的口语表达自己。15%的学生写不出一年十二个月的名称。

由此可见，由于历史的原因或由于学生的性格、学习兴趣、学习能力和方法的原因，学生英语基础不尽相同，个体差异很大。……