廖玉花

【摘要】：班级是学生在学校学习的主要场所，科学的班级管理有助于学生全面发展，对于学生核心素养的培养也具有推动作用。农村相对城市来说，各方面教学条件比较差，班主任要关注小学生的学习情况，注重个体差异，每个学生都是独特的个体，具有自己独特的个性，培养学生的各方面能力，满足小学生全面发展的需要。鉴于此，本文立足当前班级管理现状，分析如何做好农村小学班主任工作。

【关键词】：农村 班主任 小学

老师是班级管理的主体，学生是客体，学生要想全面发展，就不能所有事情都听从老师安排，这样对于学生的独立自主能力的培养非常不利，老师要引导学生转变观念，从客观的参与者变成主观的主导者，让学生融入班级集体生活中，在班级这个家庭中感受爱、获得爱。小学是学生学习的重要阶段，老师要全面培养学生能力，帮助学生养成良好的行为习惯，为接下来的学习奠定基础。

一、以班级文化为中心制定年度目标

在进行年度评价时，班主任不能以学习成绩作为唯一指标，要结合班级中每个学生的内涵，对不同层面的学生采取阶段性分解，全面、客观、真实地考查学生的综合素质，以促进学生能力的提高。所谓班级文化，即班级发展的目标，也是培养学生的重点，班级发展目标的制定要老师和学生一起完成，以学生全面均衡发展为前提，提高学生的个人素养为宗旨，培养良好的行为习惯和情感态度。……