邓雅玲

【摘要】  同为亚洲国家，中国和新加坡有着共同的文化渊源，新加坡积极有效地开展学校公民道德教育，取得了显著的成效，对我国具有重要的借鉴意义。

【关键词】  新加坡 德育 启示

【中图分类号】  G633.2              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-013-01

一、新加坡学校公民道德教育的主要特点

1.高度重视公民道德教育，把德育放在首位

新加坡自1965年建国以来，政府就高度重视学校公民道德教育，把道德教育放在学校教育的首位。新加坡是一个具有多民族背景的移民国家，在这样一个多元种族、多元信仰、多元价值观念的背景下，政府希望通过学校公民道德教育来增强社会内部的凝聚力和向心力，从而促进新加坡的经济持续发展和社会的稳步前进。

2.注重东西方公民道德教育的融合，推行儒家伦理教育

在现代化进程中，面临着东西方文化的双重冲击，新加坡进行了正确的抉择，遵循去其糟粕，取其精华的原则，一方面吸取东西方文明的精华，另一方面有效的抵制消极腐朽思想的影响。在“西学东用”和“东学新用”方针的指导下，以东方传统文化为根基，特别是儒家伦理思想，在此基础上吸取西方先进的技术和管理经验等，提倡用东方的传统美德和价值观抵御西方腐朽价值观及思潮的侵蚀，创造出了融汇东西方文化精华的新加坡文化。

3.遵循教育对象的发展规律，实行渐进式公民道德教育

新加坡针对教育对象身心发展的规律及其认识特点，对学生进行渐进式公民道德教育，小学从六个层次有针对性的对其展开公民道德教育。……