钟青云

摘 要：本文以上海英语名师裴昌义教授倡导的“五型”课堂教学理论为基石，以核心素养四维教学目标：语言语言能力、思维品质、文化意识、学习能力为导向，结合作者教学实践，提倡英语教师应当通过提升教师教学魅力，努力夯实教学理论基础，找准适合自己的教学风格，形成自己的教学新主张;打造高效英语课堂。从形式多样、行而有效的教学活动激发学生的学习动力，整合教学资源，灵活运用教材，唤醒学生的求知欲望，开展三分钟“续”论活动，点燃学生的学习热情等方面阐述如何快速俘获学生注意力的教学策略，努力在英语教学中加强学生的思维品质的培养与塑造。

关键词：核心素养;注意力;五型课堂

核心素养背景下，要求英语教师不断更新教学理念、提升教学效率、优化教学手段，努力打造高效智能的英语课堂。德国教育家第斯多惠曾经指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”万事开头难，良好的开头是成功的一半。教师应该重视每节课的开课三分钟，运用开课的三分钟时间最大限度地激励学生的学习意志，唤醒学生的学习热情，鼓舞学生的学习积极性。具体实施策略如下：

一、 培养个性、张扬魅力

每位教师都有自己的教学风格，或沉稳内敛型、或热情奔放性、或循循善诱型、或幽默逗趣、或大气慷慨、或润物无声，无论是哪种风格的教师都可以挖掘出适合自己的风格，创设自己的教学主张，结合适当的教学方法，吸引学生的注意力，让学生以最短的时间关注到课堂中来。……