孔令波

【摘  要】教师苦，教师累，这种说法也许让我们很多教师感同身受。在新的历史时期，作为教师，我认为，幸福来自我们心底的崇高，来自我们勇于担当的胸怀。

【关键词】幸福感;教师心理

一、不忘教育初心

师者，传道受业解惑也。这是古人给教师这个职业的定义。作为新时代人民教师，我们的初心就是忠诚于党的教育事业，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。天降大任于我们，把教育培养下一代光荣任务交给我们，我们就要牢记立德树人根本任务，甘守三尺讲台，把岗位看作实现人生价值的哨所，把事业当作报效祖国的战场。不忘初心，方得始终，努力做学生锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国的引路人。

二、严守师德底线

依法执教，严守师德，对于每一位教师来讲都是一个永不过时的话题。近年来，极少数教师为了一己私利，在“微生活”中扩张个人的自我表现，价值的多元带来的困惑和迷茫等问题，都在考验着我们。近日，教育部印发了《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》，对违反师德情形及处理办法作了具体说明，这也是新时代国家对我们教师依法治教的最高要求，是我们今后教学中必须遵循的法律准则。为此，我们必须严守师德底线，不碰法律红线。否则，在学生面前只能是“其身不正，虽令不从”。当好人师，以精湛专业素养开启学生智慧之门;当好人师，以高尚人格魅力引领学生道德成长。

三、守得宁静，方能精进

南开大学倪志良曾在《守得安静，才有精进》一文中提到，“百岁高龄的杨绛先生守静功力了得，她和钱钟书春节时一样专注学问，面对前来拜年的客人只透过门缝寒暄几句，没有让客人进屋，有些不近人情。正是因为有了这种超常守静的功力，才铸成大美之作”。受表彰的教育专家于漪等百名改革先锋无不都是自己岗位上默默奉献、潜心科研才为国家做出突出贡献的专家和精英。榜样的力量是无穷的。我们教师就应耐得住寂寞，沉得下心，静得下气，涵养定力，戒除浮躁，这样才能使自己远离职业倦怠，学问大涨，才能在三尺讲台挥洒自如。

四、自己培养自己

前不久有记者采访著名教育专家李镇西教师，话题是关于青年教师如何进行专业化发展，李老师提出，“人才不是培养出来的，是成长出来的”。为使自己尽快“破茧成蝶”，我们要把课堂当作“实验田”，大胆进行教学管理尝试。每一次教学设想在课堂上的顺利完成都会给我们带来喜悦，每一个问题学生的成长进步都会给我们带来幸福。我们要不断反思教学，查找自身的不足。叶澜教授曾指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。我们要不断练笔，用文字记录教学感悟中的点点滴滴，既反思了教学，又训练了语言表达能力。

五、幸福比优秀更重要

幸福是什么，积极心理学定义为：幸福是某个个体与其周围社会关系良性互动的结果。优秀一般是指我们在某个方面在同行出类拔萃或技高一筹。其实，“优秀”与否是别人对你的评价和认可，“幸福”与否则是来自个人的体验和感觉。作为教師，从长远来看，幸福比优秀更重要。记得有教师说过这样一句话，“我们当教师最大的幸福就是培养出了让我们欣慰的学生”。有种快乐就是看到学生的进步，有种幸福叫作“桃李满天下”。新时代，新希望，新征程。习总书记发出了加快推进教育现代化，建设教育强国的动员令。我们要紧跟时代步伐，不忘初心，牢记使命，不断加强理论修养，提升专业化水平，努力做一名有责任感的幸福教师。

参考文献：

[1]肖川.教师的幸福人生与专业成长[J].青年教师，2010（4）.

（责任编辑  林 娟）