冯文芳

摘 要：近几年来的学生书写成绩告诉我们，学生的书面表达相对滞后，效果不尽人意。这就要求英语教师采取有效措施，在有限的时间内实施相应的策略来解决这个问题。文章根据学生现状分析，结合自己的写作教学实践，探讨了一些提高学生英语写作能力的策略。

关键词：现状分析;搭建支架;结束语

培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。其中“写”又是较高层次的信息系统。然而，写作也是最难提高的语言技能，虽然教师和学生都是已经投入了大量的时间和精力，但效果总是不尽人意。目前初中英语教学的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微，形成了“听到写作学生心烦，见到习作教师也烦”的现象。

一、英语写作教学现状分析

1.审题不全，要点疏漏

在平时的教学中，学生的英语作文成为英语学习的一大难关。许多作文不能完成作文的要求，它们要么语言不规范，要么要点残缺，要么字数不足，有的偏离主题和要求。这些问题出现的症结在于审题不全。

2.词汇量少，作文乏味

词汇之于文本好比砖瓦之于建筑。没有足够的词汇，即使心中激情满怀也无从写起。同一篇作文用平淡、普通的词汇与用生动、形象词汇表达，效果无可比拟，相距甚远。前者侃侃而谈，贫乏无味，后者井然有序，主次清晰，逻辑严密，读后赏心悦目。

3.缺乏自信，不愿练习

很多学生对自己所写的英语作文没有信心，英语成绩较好的学生也不例外。……