李永雄

【摘  要】根据学生身心发展特点，小学生主要以感性认知为主，而数学课程内容相对较为抽象，对学生的理性思维提出了更高的要求。为此在小学数学课堂教学过程中，教师还应采用体验式教学方法，为学生营造良好的学习环境，培养学生的数学思维，促进学生学习效果的不断提高。

【关键词】体验式学习;小学数学;运用效果

一、创设趣味性教学情境，活跃数学课堂氛围

由于小学数学知识具有抽象特征，而小学生又以形象思维为主，如果教师仍然采用传统灌输式教学方法，就会造成学生对知识的理解不够透彻，降低学生学习的积极性。为此，在小学数学课堂教学过程中，教师采用体验式教学方式，应结合学生的兴趣需求、认知特点、教学目标，创设趣味性教学情境，引导学生积极进入教学情境，活跃数学课堂教学氛围，使数学教学更加直观化、生动化，从而促进学生能够全身心投入学习当中，加强对数学问题的分析思考，更好地理解把握数学知识，最终完成课堂教学目标。

例如在教学《长方形、正方形面积的计算》时，教师就为学生创设这样的教学情境：“我们学校操场是什么形状？如果想测量它的面积，应该采用什么办法？”由于学校是学生们非常熟悉的场景，因此学生对教师提出的问题都比较感兴趣，学生纷纷举手发表自己的观点，有的学生说直接用尺子测量，有的学生说直接查找学校建设操场的资料，之后教师提出有没有更好的测量方法呢？……