【摘  要】现在所指的数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析，是数学核心知识和核心能力的表现。数学教学中不断进行发散思维的训练则是培养学生创新能力、提高数学思维能力和优化思维品质的重要措施和主要途径。本文就如何在高中数学核心素养的引领下展开课堂发散思维的训练进行研究与实验。

【关键词】核心素养;数学课堂;发散思维

一、核心素养概述

对于高中数学学科而言，核心素养主要涉及数学抽象思维、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析等能力。核心素养的提出，要求学生在数学学习过程中，个人具有对数学在现实世界中所起的作用有自己的理解，个人可以对数学作出合理的解释以及有理有据的分析;通过计算、测量、分析等多种方式加深对数学的理解，从而形成数学思维和数学习惯;除此之外还要思考用什么样的思维方式解决数学问题，用什么样的思维方法探究问题。而教学实践表明数学教学中不断进行发散思维的训练则是培养学生创新能力，提高数学思维能力的主要途径。

二、发散思维概述

发散思维是一种多角度思考问题、多途径解决问题的思维方式，要求学生能够举一反三，触类旁通。因此在高中数学教学中正确培养学生的发散思维能力，对造就创新人才，强化学生创新意识，提高其数学素质有着举足轻重的作用。

（一）通过一题多解，培养思维的流畅性