王曼珍

摘 要：在日常数学教学中，提问与引导是必不可少的，然而我们的提问总遇到低效或无效、抓不到重点、引导不透彻等困惑，需要我们去认真思索、研究。本文认为好的提问引导需要教师本身不断提升素养、加强提炼，努力突破重难点，把握好课堂生成，使数学的教学更严谨、更有效、更扎实。

关键词：提问引导;策略;激发思考;数学思维;内化知识

打造高效课堂，需从有效的提问和引导开始，好的课堂提问引导可以激发学生的兴趣、引起学生探究的欲望、推动学生思维的发展，如同使干涸的土地得到雨水的滋润，使迷路的航船受到灯塔的指引，使稚嫩的雏鸟充满飞翔的勇气。

下面浅谈关于数学课堂提问与引导策略的思考。

一、去掉低效提问

做为社会中的一员，由于生活习惯不同，每位教师与学生的思维方式也不同，往往会看到教师在课堂上使用了许多细碎的语言，学生也随着教师不断机械、无意识地应和。

针对这类现象，教师首先要有意识地提炼教学语言，尽量避免向学生发出“是不是”“对不对”“懂不懂”“那么”“然后”等问话或前缀、后缀;也不要在刚提出一个问题还未解决时又提出下一个或连续几个问题，要留出时间给学生思考。其次，教师要引导学生用数学的语言来表述自己的观点，注意说话时语言的完整性，避免学生说题外话或游离于数学课堂之外，培养学生良好的数学素养。

二、读懂教材意图

教材上只简单地呈现出几幅图或几句话，没有出现完整的方法、过程、知识、概念等。……