姜瑛

现状描述：

开学第三周，孩子们最爱的户外活动又照常开始了，今天玩的项目是交通区和涂鸦区。这一天早上户外活动时间，孩子们迫不及待地要去玩。因为第一次玩，老师担心孩子们整理玩具一团糟，于是老师玩前这样说：“阿姨搬来了三框，拿的时候看看自己从几号框拿的，整理时也要放回几号框”。孩子们听完立即拿各自所需的游戏材料。不一会，孩子们向往常一样各就各位，开始了游戏。半个小时左右过去，老师看到孩子们各玩各的似乎很开心，但是细看，他们在游戏中并没有什么进展。当我发现两个小朋友很认真地在用手拖车将各种纸盒从这头运向那头，再从那头运向这头，并将各种纸盒扔向一地。当时我好奇地问了其中一个孩子乐乐：“这么多纸盒在地上，是什么意思呢？你能告诉我吗？”孩子无言以答，似乎也说不出个所以然来。再看，有的孩子开始骑车速度飞快，不顾他人超速或撞向他人的车，甚至觉得装车很好玩，游戏中存在安全隐患。总之，给人感觉，交通区一团糟乱。看了看时间离结束还有15分钟，我停止了孩子们的游戏，准备将他们组织于现场谈话反思。

师：你在游戏中有遇到问题吗？

宝宝：没有红绿灯，开车没有秩序了。

豆豆：我们从这边开下来时，两辆幢车了。警察不让我们从这边下。

师：运快递的人应该把货运哪里去呢？

现场谈话时因为户外现场不够安静，很难让幼儿安静倾听，为了谈话的效果，我们带着这些问题我和孩子们一起回到教室再次商量解决游戏中出现的问题。……