平措次仁

摘 要：虽然当前素质教育改革要求教师必须重视学生德、智、体、美、劳的全面发展，尤其是在信息化快速发展的当下，学生信息技术水平的培养与提升也成为了重要的研究课题。但通过对实际教学情况的调查了解可知，小学阶段的信息技术教学水平相对较低，严重影响着学生学习能力与综合素质的提升。而合作学习作为当前教学流行的学习方法对提高信息技术教学水平具有较为突出的促进作用。因此，本文将在分析了当前小学信息技术教学水平相对较低的原因的基础上，针对如何在小学信息技术课堂教学中应用合作学习法进行研究。

关键词：合作学习;小学信息技术;教学研究

一、当前小学信息技术教学水平相对较低的原因分析

（一）自身课时因素具有一定的局限性

小学计算机信息技术的内容主要涉及到两个部分，操作部分包括office主要办公软件、网络操作、计算机操作系统基本操作等，理论部分包括计算机发展历史、操作系统常识、网络技术常识等。由此可见，计算机信息技术所包含的内容较为庞大、复杂，但与之相对的是，学生在校上课时间相对较少，对信息技术的课程安排更是少之又少。在这样的情况下，为了顺利完成所有知识点的教学，必须对教学课时进行压缩，影响教学效果。

（二）小学生信息技术水平层次不齐

小学学生的生源素质整体水平较差，通常情况下，一个班约五十名学生中，学困生的比例最高可以达到30%，这部分学生根本无法适应正常信息技术的教学安排，需要教师进行精准辅导。……