吴蕾

摘要：本文简述了以《红楼梦》为例开展整本书阅读教学活动整体构想，对如何在教学中有效应用，提出几点具体措施，主要包括结合经典影视作品引导阅读、应用多种方法培养学生阅读能力，旨在为相关教育人士提供理论参考。

关键词：中职语文;核心素养;阅读教学

整本书阅读主要是引导学生在进行语文阅读学习中，应用较为科学、有效的阅读计划，对整本阅读作品深刻阅读的教学方法，是中职学校培养学生具备语文核心素养的重中之重。因此，如何更好的应用整本书阅读提升学生阅读能力，是当下教育人士值得研究的重要课题。

1.开展整本书阅读教学活动整体构想——以《红楼梦》为例

《红楼梦》通常分为一百二十回和八十回两版，基于部分国人都对该书颇有了解的原因，决定选择以该书为例开展整本书阅读教学实践。计划在初次阅读阶段选取一百二十回版本进行阅读，书中涉及较多的人物、故事、事件、结果，诸多细节之间都存在连接点，因此，在开展整本书阅读前应该为学生制定相应阅读整体构想，在实际计划中将阅读该书分为四个阶段。

第一阶段，详细阅读书中前五回的内容，明确第一回中甄士隐的故事在全文初期出现的作用，通过详细阅读来推测书中接下来讲述的故事，熟练了解前五回中出现的人物，为继续阅读做好基础。

第二阶段，通读全书，初步掌握书中内容脉络，大致绘出大观园的方位图，记录该书中“四大家族”的人物关系和相关背景，了解“识金锁”为全文埋下怎样重要的事件，以捋顺书中大致故事为目的，为接下来仔细通读全篇内容提供阅读保障。……