高金来

摘要：随着社会经济不断发展，化学知识在社会生产中的重要性也日益凸显。在高中化学教学实际中，切实根据学科核心素养全面提高该学科教学质量也具有重要意义。本文即主要通过分析高中化学学科核心素养的内涵，进而有的放矢的论述了相关教学策略。

关键词：高中化学;学科核心素养;教学策略

一、高中化学核心素养的内涵分析

学科核心素养是指，学生在学习专业知识过程中应具备的，契合学科特性的必备品格和关键能力。总结而言大抵具有以下几个方面的内容：其一，培养学生科学精神。化学学科是一门以自然科学理论为基础的学科，其大多数的原理和化学方程式是来源于生活，是对于生活中常见问题的解答，因此化学也是一门跟生活息息相关的学科。需要培养学生理性思维、质疑精神、探究精神。培养学生理性思维即是让学生形成实证意识和严谨的治学态度;培养学生质疑精神，就是要让学生学会独立思考，多角度、辩证的分析问题;培养学生探究精神，就是要让学生坚持不懈的探索。其二，培养学生乐学观念;在高中化学教学中，培养学生乐学观念是促进深入学习的关键，也是提高教学效率的重要保障。乐学观念就是要提高学生对于化学的学习兴趣，高中的化学是对于初中化学知识的一个巩固和延伸。学好化学除了需要记住相关的公式和定理、定义之外，还需要学生有不断探索和创新的精神。化学离不开生活，而美好的生活离不开探究。

二、学科核心素养视角下高中化学教学策略分析

（一）开展实践教学，培养学生理性思维

实践是学习理论知识的桥梁，是提升知识内化效率的途径。古人云，行之力，则知愈进。诚然实践是验证知识的有效渠道，也是加深对知识理解的重要举措。高中化学是理科学科中偏文科的内容，培养学生的理性思维有一定的难度。在高中化学教学实际中，培养学生理性思维，就需要以实践教学为载体，通过引导学生动手操作，逐渐培养学生实证意识，并有效增强学生对知识的理解。譬如在学习氮的氧化物相关知识时，为了探究一氧化氮（NO）的化学性质，在教学实际中教师则可以适当留白，就先让学生根据NO的化合价推论其化学性质，然后再组织学生通过实验活动进行验证。例如在学习过程中，部分学生提出NO具有还原性，而另一部分學生则认为其具有氧化性。为了验证学生的假设，教师首先可以组织学生做铜与稀硝酸反应制取NO的实验（3Cu+8HNO3（稀）→3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O），然后在组织学生进行6NO+4NH3=5N2+6H2O以及2NO+O2=2NO2两个实验，最后再让学生进行总结归纳，这样就可以让学生了解到NO是同时具有还原性和氧化性的。

（二）创设问题情境培养学生质疑精神

培养学生批评质疑精神，是促使学生大胆创新的关键。在教学实际中，如果教师只是按部就班、照本宣科，那么学生的思维就会囿于一隅，久而久之就很难让学生进行创新创造了。因此在高中化学教学中，教师就应该切实培养学生质疑精神，让学生学会辩证分析独立思考。为了实现这样的教学目标，在高中化学教学实际中，教师就不妨实施问题化教学，引导学生在问题情境下进行独立自主的思考，从而有效培养学生质疑精神。譬如在教学“硫和氮的氧化物”有关内容时，教师就可以提出以下问题，如二氧化硫与三氧化硫二者有着怎样的内在联系？他们的区别表现在哪些方面？分别举例证明硫的氧化性与还原性。在上述开放性问题的引导下，学生就能够进行深入的探究学习，从而逐渐养成批评质疑精神。

（三）实施小组合作教学，培养学生探究精神

学海无涯，学习知识没有止境。在高中化学教学中，培养学生探究学习精神，能够为学生后续学习奠定坚实的基础。在高中化学教学实际中，教师就应该采取科学教学措施，引导学生进行深入探究学习。正所谓，独学而无友，则孤陋而寡闻。在高中化学教学中，培养学生探究学习精神，就可以通过组织学生以小组为单位进行相互探讨学习，这样不仅能够让学生彼此学习、取长补短，同时也有益于学生探究精神的形成。例如在学习“铝的性质”相关内容时，教师就不妨组织学生以小组合作的形式，全面进行深入的探究学习。久而久之就能够帮助学生树立其探究精神。

（四）大力开展趣味教学，保护学生的学习兴趣

对于高中学生而言，最难能可贵的就是始终保持一颗热爱学习的赤子之心。在高中化学教学中，我们不难看到很多学生在重大的升学压力下逐渐丧失了学习兴趣，诸多学生逐渐形成了功利化的学习观念。在高中化学教学实际中，教师可以用情境教学、多媒体教学、游戏教学、生活化教学等多种多样的教学方法，从而有效提升学生的学习兴趣，促使学生始终保持乐于学习的良好心态。

三、结束语

一言以蔽之，随着我国教育改革工作的深入推进，高中教育工作的中心逐渐由应试教育向素质教育转化。在此背景下，高中化学教学中培养学生学科核心素养就显得尤为重要了。于上文，我们一方面论述了高中化学学科核心素养的内涵，另一方面也从实践教学、问题化教学、趣味化教学等方面进一步论述了培养学生核心素养的实施策略。

参考文献：

[1]陈晨. 基于学科核心素养的高中化学教学策略[J]. 文理导航·教育研究与实践，2017（10）.

[2]许雪辉.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].课程教育研究，2018（01）：172.

[3]徐海燕.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].名师在线，2017（21）：62-63.