王雁群

摘 要：《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：语言作为交际工具，只有在人际交往中才能真正掌握。小学英语学习是英语学习的基础阶段，口语教学是教学的重点，教师结合学生的身心特点和实际情况，引导学生采用有效的方法编演课本剧，激发了学习热情，培养了学习兴趣，最终切实提高学生英语口语交际和表达能力。

关键词：英语口语 领会理念 探索实践

英语是作为国际通用语言，已经被国内外人们多领域、全方位地广泛使用。众所周知，小学生善模仿敢尝试，好奇心强，注意力容易分散，很大程度上凭兴趣学习，但是对故事却是情有独钟。他们非常喜欢听故事、讲故事，尤其是将故事编演出来最是优势与强项。在轻松无束的舞台上，他们热情空前高涨、激情四射，书本故事“活化”成了“活”的短剧，语言表达能力提高了。经过尝试，课本剧编演是一种有效、科学、操作性强的口语教学方法，深受学生喜爱和青睐，且能收到了意想不到的学习效果。

一、领会精髓，以生为本

1.符合课程改革的基本理念

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：注重以学生为主体，学生发展是英语课程设置的出发点和归宿点。课程实施应成为学生在教师指导下建构知识、提高技能、活跃思维、发展个性心智和拓展视野的过程，故事编演为课程理念的贯彻提供了条件。脍炙人口的故事吸引力强，牢牢地牵住了学生们的心，而故事编演更像开足马力的发动机，激起学生极大的参与热情和挑战欲望，这既符合学生身心特点，满足学生的表演欲望，培养了口语表达能力和大胆创新精神。……