白静梅

摘 要：语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。说到底，语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学，乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。本文介绍了在初中语文的阅读教学中有效的几点做法。

关键词：语文 阅读 教学

《语文课程标准》指出：对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。可是现在的语文阅读教学实践中教师不再去关注学生读得怎样了，又有哪些困惑。而是为完成教学任务图方便，仍采用传统的“满堂灌”的教法，教师的讲解代替学生的阅读。学生只能跟着老师的步子亦步亦趋，被动接受，很多文章没有真正地阅读体味，更没有机会表达自己学习过程中的所思所想。他们得到的知识是零碎的、不完整的，只能人云亦云，没有自己的感受、体会和收获。那么如何进行初中语文阅读教学呢？下面是我在教学过程中的一点做法。

一、创设情境，进行个性化阅读教学，培养创新思维

创设情境是指教师从教学需要出发，依据教材创设形象为主体、富有感情色彩的具体场景氛围，来激发和吸引学生主动学习的一种教学手段。情景能对人有直接的刺激作用，利用情景教学，往往能收到良好的效果。……