李珊 张宇

摘要：学习风格理论认为，优秀的语言学习者能够根据不同学习任务，灵活地运用与语言任务相适应的学习风格，采用多种途径最大限度地获取信息。本研究以安庆师范大学2018级非英语专业部分学生为调查对象，探讨了不同学习风格类型及其特点，并结合智慧课堂的优势，对大学英语教学提出了几条建议。

关键词：学习风格理论，口语教学，启示

一、学习风格理论概述

学习风格指学习者在学习中表现出来的一种整体性的、持久的、个性化的认知方式和信息处理方式，它具有独特性、稳定性和发展性的特点。学习风格根据其性质和表现形式可分为以下几类模式：视觉学习模式、听觉学习模式、体验学习模式和动手操作学习模式，也有研究者把体验学习模式和动手操作学习模式合二为一，称之为触觉学习模式。学习风格是一种自然的感知、认知和情感上的倾向，具有相对稳定性，但并非不可改变的，学习者可以通过学习策略的操练和运用扩展自己的学习风格，改善学习效果[3]。

二、研究方法与结果

笔者主要采用问卷调查以及访谈的方式对安庆师范大学物电学院和经管学院2018级在校大学生进行调查，本次调研共发放186份问卷，收回184份，大部分问卷真实可信。研究通过定量分析和定性分析相结合的方法，对调查数据进行统计分析。

调查显示，倾向于视觉型学习风格的学生达到65.4%，在三种学习模式中占绝对优势，他们善于观察事物，能快速浏览学习材料，擅长看图表，书面测验成绩较好。……