武丽艳

摘 要：2014年教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出了“核心素养”这一词语，极大推动了社会、教育界对核心素养的研究。但是核心素养在我国尚处于起步阶段，核心素养的内容与落实方式依然处于探索之中。因此本文研究中以学生核心素养发展为导向，以小学数学课堂教学为载体，讨论其在小学人才培养中的落实，希望研究能够促进小学生数学核心素养的发展。

关键词：数学主题图;核心素养;教学策略

核心素养培养是新课程改革的立足点，各个学校在教学改革工作中也逐步将“核心素养”落实到教学层面上，“核心素养”成为课程设计与课堂教学的重要导向。具体到小学数学教学中，很多知识都采用主题图的形式呈现，形式多样又富有童趣，其意图在于从学生已有知识经验出发，通过现实的生活场景、活动场景等形式来呈现学习素材，合理利用这些内容对学生核心素养的发展具有重要意义。

一、核心素养的概念与内涵

1.1数学核心素养

研究小学数学核心素养的教学设计，必须对“核心素养”的概念有一个清晰的认知。虽然在不同教学阶段，根据学生心理特征与认知规律，核心素养都有其独特内涵，但是核心素养也具有一定的共性，我国学者对核心素养进行了诸多的研究。根据教育部《中国学生发展核心》，本文研究认为小学阶段数学核心素养包括六个素养。即数学抽象、逻辑推理、数学建模、空间想象、数学运算以及数据分析六个方面。……