罗金山

摘 要：伴随着小学语文素质教育改革工作的进行，传统的教学评价工作也要进行变革，要围绕着促进学生主动积极参与学习活动来进行评价的规则，制定和完善，能够从过程性评价和最终评价等方面促进学生的主动学习，提高小学生语文学习的积极性，让教学评价改革工作更好地提升素质教育改革的效果。

关键词：小学语文 教学评价 语文教学

依照素质教育的核心理念进行教学改革工作，在教学方法目标方面进一步的细化而教学评价工作，与之相辅相成，更好地促进教学改革行动的实施，以及取得预期的效果。一般来说，评价需要评价的主体，评价的主体可以是教师，也可以是学生自身。评价的形式有教师作出对学生的评价，也可以是学生自评和相互之间的评价。评价离不开具体的评价标准，为了让学生努力有方向学习，有劲头，教师要在评价的标准方面做到量化具体，这样的评价标准才更有指导性。[1]

语文课堂上怎样评价才能有效地促进学生的语文学习与精神成长呢？课堂是师生生命活动的构成，教学流程应该充满生命力。作为渗透于教学流程每一个环节的评价，同样也应该充满生命力。所以小学语文教师要综合的制定教学评价的习作，要根据教学目标的要求，具体量化评价的内容。同时，语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因此，语文课堂评价应该丰富而灵动，以真实打动学生，以真情感动学生，以真诚引导学生，让语文课堂评价真正精彩起来，成为学生生命中“一次难忘的经历”，“一个永恒的瞬间”。……