李明刚

摘要：通过“利用三角板拼角”“游戏是否公平”“探究菱形的性质”“测量旗杆的高度”等教学片段，阐述数学实验的作用：引导学生发现数学规律，帮助学生突破数学难点，培养学生的数学思维，激发学生的数学应用意识。

关键词：数学实验初中数学数学思维

数学实验是数学学习的一种有效方式。在数学教学中，恰当地引入一些数学实验，让学生动手操作，化抽象为直观，化枯燥为有趣，不仅可以激发学生学习的兴趣和热情，调动学生学习的积极性，而且能够引导、帮助学生在探索中发现数学问题、分析数学问题、解决数学问题，发展数学思维;同时，可以培养学生的团队合作精神和人际交往能力。下面，通过几个初中数学教学片段谈谈数学实验的作用。

一、利用数学实验，引导学生发现数学规律

传统的数学教学往往会压缩学习知识的思维过程，造成感知与结论之间的思维断层。在教学适当增加一些数学实验，揭示知识的生成规律，让学生自己去发现数学规律，从而更深刻地理解数学知识。

【片段1】“利用三角板拼角”

师一副三角板有哪些角？

生30°、45°、60°、90°。

师如果用一副三角板拼角，你们能拼出多少个小于平角的角？

生（脱口而出）75°、105°、150°、120°、135°。

师不错。这些角是怎么得到的？

生两两相加就可以得到这些角了。

师还有吗？

（学生迟疑。）

师请你们小组合作动动手，利用一副三角板拼出小于平角的角。请你们拼一个画一个，看看还会不会出现奇迹。

（学生小组实验，约3分钟。……