张高聪

摘 要：良好的班级群体氛围，尤其是正确的班级舆论和良好的班风、班级传统，不仅是衡量班级群体发展水平的重象征，也是有效进行班级指导的必要条件。在班级中创造一个道德社区，让学生在归属感的寻求过程中，在和睦宽松的班级氛围浸染中，在班主任的道德魅力影响中，使学生不仅成为班级的一份子，更是这个近距离的道德社区的生活者和成长者。

关键词：小学;班级;道德社区;群体

中国有句古话说“近朱者赤，近墨者黑”，即生动地说明了环境对于品德形成、人格塑造地此种意义。对此，美国学者诺尔特曾有过这样的名言：

在批评中长大的孩子，学会谴责;

在敌对中长大的孩子，长怀敌意;

在嘲笑中长大的孩子，畏首畏尾;

在羞辱中长大的孩子，总觉有罪;

在忍耐中长大的孩子，富有耐心;

在鼓励中长大的孩子，满怀信心;

在赞美中长大的孩子，懂得感激;

在正直中长大的孩子，有正义感;

在安全中長大的孩子，有依赖感;

在赞许中长大的孩子，懂得自爱;

在接纳和友谊中长大的孩子，寻得了世界的爱。

与家庭作为首要群体相比，班级是学生生活和成长的第二重要群体，作为学校履行育人职责的基本单位，班级的职能早已超出传授知识、发展智能的范畴，促进身心健康、健全人格、个性发展已成为教育的一项不可或缺的任务。对于如何通过有效的教育方式来营造良好的班级氛围，尽可能使班级变成一个道德社区。

一、寻求归属感，坚固道德社区的基础