苏丽花

摘 要：初中化学教师要注重构建探究性的课堂，在课堂教学中注重实验教学，教师使学生通过操作实验增强学生对实验现象的理解。教师要注重初中课堂中的小组合作探究，注重学生之间的合作与交流，教师在化学教学时还要结合生活实际，将化学教学和生活紧密联系起来。下面，我从“一、注重化学实验，使学生在实验中探究化学知识”“二、小组合作探究，构建探究性化学课堂”“三、注重生活实例教学，将化学教学和生活紧密结合”三个方面入手，就初三化学有效的教学方法进行初步的分析与探讨。

关键词：初中化学;化学教学;教学方法

目前，部分初中化学教师在化学教学时主要是讲解化学知识，在课堂中对学生的提问比较少，师生之间的互动比较少，学生被动的听讲知识，学生的化学学习效果不理想。教师在教学时没有注重实验教学，教师的教学方法比较单一，针对这些问题，我结合自身的初中化学教学实践，就初三化学有效的教学方法进行初步的分析与探讨。

一、注重化学实验，使学生在实验中探究化学知识

初中化学教师在化学教学时要注重实验教学，教师使学生运用化学实验来理解化学反应。教师使学生观察实验现象，理解化学原理，教师要侧重于探究性的实验，使学生有更多的机会进行实验探究。学生通过自主探究、相互合作，有助于提高学生的探究意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。教师要提高学生对实验现象的观察能力和动手操作能力，提高学生学习化学的兴趣。

例如，在讲《酸和碱的中和反应》这节课时，我组织学生进行实验探究，通过实验探究，我使学生体验化学的奥秘，提高学生学习的自信心。我提出问题：用什么方法可以证明酸和碱之间可以发生反应？我组织学生进行实验：在一支装有Cu（OH）2固体的试管中加入少量水，震荡，再向该试管加入稀盐酸，震荡;学生观察实验现象，我又提出问题：把无色的NAOH 溶液和稀盐酸混合在一起，它们之间能否发生反应？学生进行实验。我提出问题：我们用什么方法证明这个反应是否发生了？我给出学生一些药品：NaOH 溶液;稀盐酸;紫色石蕊试液;无色酚酞试液;锌粒。学生运用给出的药品进行讨论，并设计实验方案。我使学生进行讨论：为什么要在溶液变为无色时停止加入盐酸？在溶液变为无色的时候，溶液的酸碱性是怎样的？学生进行讨论。

二、小组合作探究，构建探究性化学课堂

初中化学教师要注重小组合作探究，小组合作探究的方式可以使学生之间互相启发，互相帮助，使学生主动参与到课堂学习中。在小组合作探究中，学习成绩好的学生可以带动成绩落后的学生共同学习，小组合作学习可以增加學生对知识的理解，使学生感受到成功的快乐。小组合作学习可以发挥学生的主观能动性，使学生互相取长补短，有助于提高学生的综合能力。小组合作探究的方式有助于提高学生的合作能力，有助于提高初中化学课堂的教学质量。

例如，在讲《燃烧和灭火》这节课时，我使学生进行合作探究学习：燃烧现象的发生和哪些因素有关系？学生对实验现象进行猜想并进行实验，燃烧的三个条件是否需要同时具备？灭火的原理是什么？你能设计几种方法使燃烧的蜡烛熄灭？分别运用了什么原理？学生经过探究，得出：可以吹灭（温度降低到着火点以下），用水浇灭（降低温度到着火点以下）;倒扣在烧杯中（隔绝空气）;剪掉烛芯（清除可燃物）;沙土覆盖（隔绝空气）;运用CO2气体灭火（隔绝空气）等等。学生经过探究得出灭火就是要破坏燃烧的条件。

三、注重生活实例教学，将化学教学和生活紧密结合

在初中化学教学时，教师要注重与生活紧密结合。教师可以举例生活中的化学现象，使学生进行思考。教师要使学生意识到化学就在我们身边，使学生运用所学的知识解决生活中的问题。教师运用生活化的例子进行化学课堂教学，可以有效的提高学生的课堂学习效率，使化学知识和学生的实际生活能够紧密结合在一起，运用生活中的化学知识来充实化学课堂，做到化学与生活的紧密结合。

例如，在讲《金刚石、石墨、C60》这节课时，我向学生介绍了生活中金刚石的主要用途为：装饰品——钻石，玻璃刀、钻头等，石墨主要用于制造铅笔芯，做润滑剂;通过举金刚石和石墨在生活中的用途，有助于提高学生的课堂参与意识，使学生在生活中体验到化学的价值，有助于提高学生课堂学习的主动性和积极性，教师通过多媒体教学的方式进行展示教学，可以有效的丰富课堂教学内容，使学生感受到化学和人们生活的联系，从而提高学生的化学学习积极性。

综上所述，初中化学教师要运用有效的教学方法提高化学课堂的教学效果，教师要注重化学实验教学，注重学生之间的小组合作探究，在教学时结合生活实例进行教学，从而有效提高化学课堂的教学效果。教师在教学过程中要注重启发学生，激发学生的思维，为学生创建一个平等、合作的学习氛围，教师要增强课堂的互动环节，使学生积极思考知识，提高课堂的教学效果。

参考文献：

[1]李文利.初三化学教学中创新性教学方法[J].课程教育研究，2019（06）：146.

[2]吴长颖.初三化学教学中生活化知识教学的实践与探讨[J].科教文汇（中旬刊），2019（01）：142-143.