谭祥德

摘 要：在组织初中道德与法治教学过程中强调深化情感体验，旨在内化知识内容，使学生知行统一，以理论知识和情感作为行为指导工具体现学科教育的重大意义。本研究重点分析初中道德与法治课程教学中深化情感体验的具体方式，旨在全面实现德育目标。

关键词：初中道德与法治;情感教育;教育方法

引 言

道德与法治是初中课程体系的重要组成部分，旨在引导初中学生特殊的成长阶段树立科学的人生观、价值观和世界观，为初中学生的学习和成长提供助力。纵观传统教学模式影响下的初中道德与法治课堂，我们发现课堂教学方法不科学、教育理念滞后，其中情感体验渗透不足作为关键问题引起重视。体验式教学可以帮助化解上述问题，但是在初中道德与法治课程教学中的具体应用路径还需要进一步探讨。

1.在课程导入环节中渗透情感教育

课堂导入环节的合理设计可以帮助实现教育目标，为有效课堂构建奠定基础。以情感教育目标渗透作为教学任务，在指导初中道德与法治课程实践活动的过程中，导入环节设计就要融入情感要素，如在《责任与角色同在》的相关内容教学中，我们就可以利用合作学习形式组织导入教学，比如融入你画我猜、成语接龙、两人三足等，以这样的实践导入方式引导学生认识到团队合作的重要性，且能够起到活跃教学氛围的作用，这是优化学科教学质量的重要方式。……