覃翠

摘 要：小学作为学生的第一站，对于今后的学习和生活都有重要的基础作用。有心理学家表明，小学这一特殊阶段对于学生性格的形成具有关键影响。在小学教育中的班主任，更要认识到这一阶段的重要性，也要清楚德育工作开展的必然还要及时掌握有效的教学方法。

关键词：新时代;德育工作;方法策略

小学是学生开展学习的启蒙时期，也是人生观、价值观以及世界观形成的重要阶段。作为直接管理班级教学的班主任，其工作任务以及目标的认识，将直接影响教学质量的高低和学生发展的方向。下面将重点论述新时代小学班主任在德育工作中出现的问题以及相应的措施。

小学班主任开展德育工作的重要意义

学会做人是学生需要学习的重要一课，德育教学也是教学任务的基础。作为学生成长时期接受思想道德教育的开始，小学教育的好坏对今后三观的形成具有重要的决定性作用。小学班主任对学生具有绝对的威慑力和较高的地位，这都决定了教师的行为对学生的影响作用之大，对于学生灵魂的塑造具有引导作用。因此，在教学时，班主任必须要充分认识到德育工作的重要程度，并积极主动的承担起对学生教育的重担，帮助学生打好思想的基础。班主任的工作是一项复杂、长期的工程，面对强调素质教育的今天，更要将德育放到所有工作的第一位。只有做好这一点，所有工作才会顺利开展并做的有声有色。另外，面对社会的高速发展以及全球化的不断深入，如何帮助学生适应社会的发展也是重要任务之一。班主任要在全面了解学生年龄特点和心理认识的基础上，勇于采用不同的方式对学生进行德育教育，真正落实德育教育的作用。

小学班主任开展德育工作中出现的问题

在实际教学过程中，部分教师已经认识到进行德育教育的重要性也在不断将德育教育和教学活动相结合，但暴露出的问题也很多，这对于德育工作的教学效果也具有直接影响。首先，部分教师开展德育教育时过于形式主义。由于传统教学观念的影响，德育工作并没有得到重视，所以进行德育工作时存在因循守旧、生搬硬套的问题，毫无创新性可言，理论讲解较多，照本宣科现象严重。这些都十分影响学生接受德育教育的效果。除此之外，小学生德育水平参差不齐，基础较薄弱。由于长时期应试教育的影响，德育教育一直不被学校所重视，也没有成为教学重点。这种错误的教学观念造成了学生不重视思想建设的后果，并且在学习过程中一味关注成绩的高低，对于思想建设毫不关心。长此以往，造成学生错误思想观念的根深蒂固，要想及时更正便十分困难。

小学班主任有效开展德育工作的有效措施

随着时代的发展，社会对于学生的素质教育越来越重视，小学班主任的班级管理工作本身就千头万绪，但必须将学生的德育工作放在首要位置。所以，在新时代背景下，小学班主任如何在开展教学工作的同时，加强对学生的思想道德、人生观念以及行为习惯的培养，帮助学生发现自我潜能成为社会发展所需的人才是教师应该思考的问题。

小学班主任加强与家长的沟通和交流

在社会中要想生存和发展，与他人的有效沟通交流是十分重要的。学生如果忽略交流的重要性，人生发展之路上就会受到阻碍。因此，教师在开展德育教育时就要充分利用“沟通”这一手段，让学生和教师之间、教师和家长之间形成有效的沟通。通过此方法，一方面可以帮助班主任及时了解到学生的思想状况，面对学生的思想变化可以采取有效的方法措施。另一方面，教师也可以通过与家长的沟通，全方面关注学生的思想建设，帮助学生少走弯路。随着现代信息技术的发展，微信可以作为有效的沟通工具，达到时刻关注学生成长的效果，及时对德育工作有的放矢，提高工作质量。

小学班主任开展具有多样性的德育工作

针对小学生年龄小、面对世界具有强烈好奇心的特点，班主任对于德育工作的开展就要选择适合小学生性格特点的方式，拒绝“生硬死板”和“因循守旧”的传统教学方式，采取多样化的教学方式，提高学生学习的兴趣。在现实的德育教育工作中，部分学生拒绝接受德育教育的原因之一便是教学的无趣和枯燥。因此，教师要不断改进自己的教学方式，积极开展丰富的活动形式，吸引小学生的注意力，提高教学效果。

德育教育与情感教育进行有效结合

情商的培养对于学生的成长之路也十分重要。班主任在开展德育教育的同時也应该将德育教育和情感教育进行有效结合。在小学生的情感认知中，感性大于理性是小学生的特点。因此，在进行德育教育时要适当加入情感培养，这样才能帮助学生与班主任建立有效的沟通方式，建立平等和谐的师生关系，拉近师生之间的举例，在和谐的氛围中传递知识和做人的道理，帮助学生在学到知识的同时，也明白人生的真谛。

结束语

小学班主任作为教育工作的一线工作人员，工作的质量对学生的发展十分重要。这就需要教师及时转变教学观念，将德育工作放在首位，还要不断探索教育的新途径并尝试不同的工作方法，并不断提高自身的工作能力和综合素质，帮助学生达到学习和道德双重高度。

参考文献：

[1]李明玥.小学班主任德育工作的策略探析[J].中国新通信，2019，21（11）：167.D

[2]韦德强.新时代小学班主任德育工作的策略探讨[J].新课程·小学，2019，（5）：214-215.