张颖

摘 要：数学学习的本质，以问题之见。在新课改背景下的小学数学教学，更应拾起“问题”这一有利武器，构建以问题为核心的教学体系，促进学生数学思维的发展。从这点来看，如何在小学数学教学中更好的应用问题教学法，则成为每个数学教师需要仔细思考并积极实践的重要课题。

关键词：小学数学;问题教学法;情境

在学生主体性优势日益突出的今天，问题教学法后来居上，成为课堂教学中必备方法。因此，在小学数学教学中应用问题教学法，既有效转变了传统理念下的教学格局，同时，它也把培养学生的自学能力和积极探索精神作为教学的主要方向和目标，促进了学生数学素养的实质性提升。问题教学法的应用实践表明，虽取得一定的发展成果，但呈现问题过于繁重，导致学生为了问题而问的现象屡见不鲜，这从根本上不利于学生数学思维的发展，反而会增加学生对数学的厌恶感。要想改变这一现状，一方面，要从创造性的教学理念和科学精神出发，讲究问题的层次性;另一方面，要以学生主动参与学习为基本前提，同时，兼顾教师的正确指导作用，从而让问题能够贯穿于整个教学过程。

一、创设问题情境

问题是思维的开端，有效的问题，能够激发学生思考的欲望，促进学生思维的主动性和灵活性。因此，在小学数学教学过程中，教师要根据教学内容，创设符合学生认知规律和教材内容的问题情境，巧妙设计问题，并注重把握问题设计的原则，从学生思维的空白处和困惑处着手，从而保证问题的实效性。……