潘水源

摘 要：初中物理学习的目的是为高中系统进行物理学习打下坚实基础，所以教师在教学时，要注意培养学生的灵活性思维;同时，教师要对学生每次考试的成绩进行分析，总结学生的失分点。本文针对初中物理试题的命制现状和存在的问题进行分析并总结策略。

关键词：初中物理;试题命制;核心素养

1 引言

初中学生在进行物理的学习时，很多问题会从他们的答题情况上反映出来，一大部分问题都会对学生物理的学习产生极大的影响，导致学生的学习积极性不高，学习效率低下。这就要求教师在批改试卷过程中对学生的问题进行分析和总结，然后在讲解试卷的过程中帮助学生解决问题，提高教学效果。

2 当下初中物理试卷的批改中学生存在的问题

2.1 概念模糊不清，没有条理性

物理是一门既考验学生生活常识，又考验学生逻辑思维的综合性很强的一门学科，也是学生在初中首次接触的一门课程，由于对教材中的知识点没有形成完整的知识结构，所以在学习物理时对许多概念性较强的理论知识没有完全吃透，记忆模糊。考试时看见与基础概念有关的题目就会出现记忆空白的情况。

2.2 基础知识不扎实

物理与现实生活的联系很紧密，但是许多学生因为基础知识不牢固，在现实生活中就算遇到实例，也不会轻易察觉。在考试时也是同样，一部分同学无论如何也没有办法把试卷中出现的物理现象和理论知识进行结合并对号入座。

2.3 审题不清

学生由于考试时紧张心理作祟，亦或者对试题中给出的物理知识出现理解性错误，经常在审题时看错条件，甚至漏掉关键条件，以至于在答题时出现公式使用错误，计算错误，甚至解不出答案的情况。

2.4 疲于思考，胡編乱造

一部分同学同样还是因为基础知识不牢固，所以在分析题目时因为摸不准出题者的意图，无法选出正确答案，进行正确计算，所以抱着试一试的侥幸心理，凭借自己内心的感觉选择答案或者进行计算，还有一部分同学则是因为答题速度慢，为了加快自己的做题速度，所以在遇到难题时随意进行判断，不进行深层次的思考。

2.5 答题时粗心大意

学生在答题时，常常会因为看见了熟悉的题目或者相似的关键词，觉得自己做过这道题，就不进行深层次的审题分析，直接对熟悉的答案进行选择，最后导致问题与答案不一致，甚至计算错误。

2.6 情绪紧张导致慌乱答题

在考试时，因为考试氛围比较严肃，许多考生本来就受环境影响，在考试时极易出现紧张焦虑的情绪，与此同时如果碰到了比较难的题目，就会更加紧张。越是想要把题目做出来，越是无法集中注意力，思维逻辑越来越混乱。这类考生因为心理素质差，所以失分情况十分严重。

3 初中物理试题命制策略

3.1 明确考试性质

首先教师要明确每一份试题的目的，有的试题用来进行随堂测验，有的试题用来进行单元测试，还有的试题用来检测期中和期末学生的整体学习情况。不同性质的试卷侧重点都不一样，所以教师在进行试题命制时，首先要明确试题的主要用途。

比如命制期末考试题时，教师要注意：每章的重点内容都要涉及，同时要注意各章之间的联系，为了提高学生对知识的综合运用能力，教师在命制试题时要全面覆盖各种题型，时间控制在90分钟为宜。以沪教版初三物理“内能与热机”有关试题为例：电热水器在我国的城市居民家庭中已相当普及，它给我们的生活带来方便的同时也造成了较大的能源浪费。学完初中物理的小红将家里的保温水瓶和电热水器作了一个对比研究，得到以下信息：容积为2L的保温水瓶，装满98℃的开水时在12小时内水温仅降低4℃;加热功率为500W，保温功率为50W的电热水器，如果容积为2L的储水箱中储满98℃的开水而在12小时内不放水，电热水器将对储水箱中的水间歇式地加热，测得加热总时间为1.5小时，保温总时间为10.5小时。根据上述信息回答以下问题：（1）保温水瓶中的水在12小时内放出的热量;（2）电热水器在12小时内消耗的电能;（3）你从小红的研究和计算的结果中得到了什么启示。就这道题而言，不仅考察了与热机有关的知识点，同时对电能也进行了考核，综合性十分强，题目难度也适中。

3.2 对错题进行改编

学生会出现错题，究其原因一方面是因为学生审题不够仔细，另一方面则是因为学生对有些知识点没有理解透彻，基础知识不扎实，所以教师在进行试题命制时，要总结学生在平常易犯的错误并通过细节的改变加深学生对知识点的印象。

例如：下列自然现象与所对应的物态变化正确的是（A）A.初春的早晨，大雾弥漫——液化B.炎热的夏天，积水干涸——升华C.深秋的早晨，“雾凇”晶莹——凝固D.寒冷的冬天，滴水成冰——凝华。学生经常会混淆这些常见的生活现象，所以教师在命题时要多出一些混淆视听的题来提高学生的警惕性和审题能力。

3.3 设置隐含条件，加强学生审题能力

初中生的思维比较局限，但是根据新课改的要求，教师在传授理论知识的同时还要注意学生素质能力的锻炼，所以教师要有意识地培养学生的逻辑思维能力。基于此，教师在命制试题时，要设置一些隐含条件，即一些会让学生容易忽视的关键条件。以此来加强学生的审题能力。

例如：一空瓶装满水后的总质量为M1=1.3KG，装满煤油后，总质量为M2=1.14KG，求这只空瓶的质量。（没有的密度是0.8×103KG/m3）这道题就要求学生仔细审题，不仅要计算水的密度，还要计算煤油的密度。

4 小结

初中物理因为具有较强的综合性，所以要求学生有完整缜密的逻辑思维体系，还要有灵活应变的能力，所以教师在出题时一定要注意学生思维灵活性的培养和知识的综合理解能力。

参考文献：

[1]肖晨.基于学生错误资源开发的初中物理试题命制[J].物理教师，2019，40（4）：43-45.

[2]李艳阁.初中物理原创试题命制应注意的问题[J].中学物理（初中版），2016，34（2）：5-6.