王云霞

摘 要：随着新课程的实施和新教材的使用，尤其是数学课程自身具有的科学性、系统性、和教育性等特点，促使教育教学工作者不断改进教学思路，引进新的教学手段，以此来推动数学教学新进程。基于此，本文以高中数学课程为例，总结做好数学教学工作的几点看法。

关键词：新课程改革;高中数学;教学工作

就目前的数学教学现状而言，存在着诸多问题亟待解决，如学生学习兴趣不足，学习吃力;教学目标不明确，没有跟上新课改的要求;重视技能传授和习得，忽视了数学文化的价值和作用等，影响了正常的数学教学进度。基于此，笔者针对这些问题提出了相应的对策，以期能更好、更快地完成数学教学工作。具体如下所示：

一、激发学生学习兴趣是首要

兴趣是学习的内驱力，是学生前进的动力，是提升教学效率的有效法宝。因此如何激发学生的兴趣，取得事半功倍的教学效果成为了教师工作者们共同探究的话题之一，也是笔者一直关注的话题之一。经过一番探究后，笔者总结出了如下几条看法：

（一）适当“放权”，给学生一定的自主权

教师主导课堂教学活动，虽然能避免学生走弯路、错路、节省教学时间和精力，却让学生丧失了学习的主动性和探究性，尤其是高中阶段的学生自主意识已经觉醒，他们不甘心屈服于教师权威之下，但是没有打破“满堂灌”“一堂言”式教学模式的能力，因此对数学课程的学习失去了兴致。为了解决这一问题，笔者建议教师要学会“放权”，不仅鼓励学生主动学习、独立思考，还能找到同学们错误和不足中的隐藏的价值，给学生学习的自信，激发学生学习兴趣。……