李洁

摘 要：音乐教师应关注多声部学习的起点，潜移默化、循序渐进地训练学生的基本功，并持之以恒地进行教学反思、自我学习与创新。

关键词：初中音乐课;合唱教学;起点;铺垫

众所周知，学生合唱能力和习惯的养成不是一朝一夕的事情，作为音乐教师，要了解学生的学习基础，在平时的教学中进行有计划地渗透合唱的元素，为学生进行正式合唱学习提供铺垫。

一、抓起点，培养二声部听觉能力

教师首先要给学生逐步渗透多声部音乐的概念，培养其多声部音乐的听觉意识。一般来说，学生感受节奏要比感受音程容易些。

1.创编节奏声势

虽然到了七年级阶段，学生对声部已经有了一定的了解，但对声部和音准的敏感度以及演唱能力还比较弱。因此教师要循序渐进，创设多种活动来调动学生参与二声部学习的积极性，让他们参与二声部练习，以此获得丰富的二声部体验。比如《彩云追月》这首乐曲的二声部旋律上有一定难处，因此可以设计成简单有效的声势节奏，用以上的节奏型反复演唱，配合双手左右开合动作表示星星的闪烁，一方面能与高声部旋律线条形成和声效果，另一方面也有效地让学生通过声势律动感受乐曲所要表达夜的灵动与优美。学生也能很容易地从两个声部的不同音色、不同节奏中感受到声部的和谐。

2.滲透简单和声

当学生对两声部的节奏有了比较稳定的体验之后，教师可以把单音旋律逐渐带入节奏，让学生尽早感受到和音的美妙。……