郭芸霞

摘 要：在教育教学改革推动下，教师角色应该由传统的知识传授者转变为学生学习的引领者、参与者、合作者，这与学习共同体的构建相得益彰;教育旨在培养实践能力强的技术技能人才，项目式、小组式、参與式等教学方式方法是实现这个目标的重要途径，这与学习共同体的构建方向一致。为此，本文结合相关教学经验，简要概述学习共同体的概念，探究在高中英语教学中如何应用学习共同体辅助学生词汇记忆，提高学生词汇记忆效率与质量，为相关教师提供相应的参考意见。

关键词：谐音;学习共同体;高中英语教学

作为高中英语教学中的重要内容，词汇关系着学生英语知识基础的奠基。由于英语词汇较多，背诵与记忆较为费时且见效慢，很容易导致产生厌倦心理，致使学生英语词汇量增长速度缓慢。为解决这一状况问题，需要教师在常规词汇教学的基础上，拓展与延伸新的词汇教学方法，引导学生快速高效复习词汇，奠定良好的英语基础。在学生步入高中以后，很多教师认为英语词汇的掌握需要学生自主记忆，不再对英语词汇的记忆进行讲解与引导复习，并且在英语词汇讲解的过程中通常方法单调，枯燥无味，与英语语境脱离，致使学生逐渐放弃英语词汇的记忆与复习。学习共同体可以有效改善这一状况，下文针对如何在高中英语教学中学习共同体作出探讨。

一、学习共同体概述

学习共同体，指的是一个由学习者及助学者共同构成的团体，在实际学习过程中彼此沟通与交流，分享各种学习资源以及完成相应的学习任务，团体成员之间相互影响，相互促进。……