聂亚东

摘 要：语文学科核心素养，主要是指文化理解能力、审美鉴赏能力、语言运用能力和思维发展能力等关键能力。在小学语文教学中为了培养学生核心素养，应注重发挥同伴互助在教学中的作用。同时，尊重学生课堂上的主体地位，运用好多元化教学方式，以真正达到基于核心素养的小学语文教学目的。

关键词：语文教学;核心素养;培养

小学语文教学期间对于学生核心素养的培养效果始终不太理想，其原因主要归咎于始终局限于教材教学，禁锢了学生思维发展。同时，教学内容脱离学生，策略单一、去情境化问题严重，最终影响到了学生语文学科核心素养养成。为了更好地适应素质教育大环境，应积极探索培养学生核心素养的可行性路径。

一、灵活使用教材，培养审美鉴赏能力

审美鉴赏，是指善于感受美、品味美、追求美、创造美。在培养学生审美鉴赏能力之时，应注重引导学生通过反复品读体会文章中所要表达的美丽场景，让学生获得更多审美体验。语文课本是由一些优秀作文组成的，因而，要灵活使用教材，从课本出发，带领学生多角度感受文本中的语言美、文字美、品格美，从中掌握到表现美的方法，慢慢养成良好的审美情趣。但是，整个教学活动的展开要重视激发学生审美兴趣。以《那片绿绿的爬山虎》一课教学为例，这篇文章的字里行间展现了叶圣陶先生对文一丝不苟，对人平易真诚的品质。为了让学生真切感知叶圣陶先生的人格美，获得良好的审美体验，可先为学生投放影片，向学生介绍作者肖复兴。……