摘要：如果说高一和高二的教学像“栽活一棵树”，高三复习则似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花非常大的功夫。高三老师要有大局观，要有把知识点融会贯通的能力，要针对“每棵树”进行分析，找出问题所在，并制定出解决问题的办法。如果用传统的方法对，要花费很大的精力，得到的数据也不准确，但现在网上阅卷，教师借助科技的力量，可以大大减少工作量，而且分析效率和准确率远远高于人工。下面文章根据教学体会举例介绍在大数据时代如何利用科技的力量提高一轮复习效率。

关键词：数据分析;数学;复习

中图分类号：G633.6

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00128-01

1对比平均分，反思教学

笔者会先把自己教的两个班每个题目的平均分与全市平均分对比，如果比全市平均分低，说明自己在这个知识点的教学出现了问题，笔者会回想自己的教学，反思是定义没讲清楚还是没教会学生审题。如果是前者，笔者会把涉及到的基础知识、基本概念查漏补缺，重新再讲一遍，如果后者，笔者会在后续教学中提醒他们对熟悉题型要注意条件问法的变化，不能看到熟悉题目就用固定思路作答，在讲解题目时笔者也会经常修改條件，争取讲一道题，懂一类题。遇到新情景审题注意圈出重点字眼，题目读两遍，减少掉入陷阱的概率。如在惠州市2019届高三第三次调研考试中选择题第10题中：

（10）在△ABC中，点D是AC上一点，且AC=4AD，P为BD上一点，向量AP=λAB+μAC（λ>0，μ>0），则4/λ+1/μ的最小值为（  ）

A.16

B.8

C.4

D.2

答案选A，笔者所教两个班的错误率都在70%以上，学生中31.4%错选B，36.1%错选C，13%错选D。分析……