史学瀚

摘要：新课程改革背景下，提升学生核心素养成为了高中政治课程教学活动新目标，其中就包括培养学生的科学精神。基于此，文章以高中政治课程为例，探究在认知冲突中培养学生科学精神的有效教学策略。

关键词：高中政治课程;核心素养;科学精神;认知冲突

中图分类号：G622.4

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-0068-01

科学精神不仅指自然科学学习中应体现的求真务实思想，也指坚持真理、尊重规律、实事求是等。在政治教学实践活动中，教师要运用多种策略对学生进行科学精神的培养和渗透，使学生坚持马克思主义世界观和方法论，树立正确的价值观，提高学生的综合素养。

1创新精神，打破教条

教师要培养学生的创新精神，首先要引导学生勇于创新，敢于打破教条，不满足于理论知识的学习，学会运用理论知识解决实际问题，跳出理论框架，大胆创新。

如在学习《科学发展观和小康社会的经济建设》这一单元内容时，笔者首先明确了本课的教学目标：

（1）树立和落实科学发展观的必要性和内容，促进国民经济又好又快地发展。

（2）初步运用所学知识，结合经济生活中的实例评价经济现象。

（3）通过评价事例，树立科学发展的价值观，强化创新精神。

为完成本课的教学目标，笔者采用合作探究和自主学习相结合的教学形式，引导学生根据实际情况对经济社会提出合理化建议，提升解决实际问题的能力。因此，在教学活动一开始，笔者就要求学生分小组学习教材内容，如果有不懂的地方可以和小组成员一起探讨研究，共同解决难题;如果能够理解教材内容，可以在小组内分享自己的学习心得，帮助其他学生共同进步。……