徐嘉虎

摘 要：小学英语教学是英语学习过程中培养学生良好语音语调，发展语音能力的最好阶段。本文为了研究如何更有效地开展农村小学英语语音教学，重点分析了英语语音教学目标，语音教学中存在的问题及加强语音教学的主要方法。

关键词：语音语调;语音教学;语音档案;家校联系

一、引言

语音是语言的物质外壳，是语言的三大要素之一。[1]语音学习是语言学习的基础，而小学英语教学是英语学习过程中培养学生良好语音语调，发展语音能力的做好阶段。从中不难看出，语音教学在小学英语教学中起着举足轻重的作用。[2]新修订的《英语课程标准》（2011版）中的语音二级目标对小学语音教学提出了明确的要求：正确读出26个英文字母（Letter name and Letter sound）;了解简单的拼读规律;了解单词和句子有重音;了解英语语音包括重音、连读、节奏等现象。学生对英语语音的掌握程度将直接影响到他今后的对英语学习的兴趣。

二、小学英语语音教与学存在的问题

通过长期在一线教学的实践和观察，发现在小学英语语音的教与学存在以下的问题：

（一）老师“教”的方面

一方面是农村学校普遍存在缺少专业英语教师和英语学科教学被边缘化的现象。这样以来就造成了两个问题：一是给了学生英语的学习不重要的错觉，二是英语科组得不到应有的科学建设，因而缺乏系统的教学统筹规划与安排，结果就是各个年级的老师各教各的，无法形成教学合力。……