吴爱琴

摘要：每个班级的班风、班纪、班貌就是学校校风、校纪、校貌，而小学班级管理除了直接与一个班主任的管理水平直接关系外，也直接影响学校教育质量的提高和人才的培养，一个好的班集体，不是班主任一人的成绩，科任教师也有一份功劳。

关键词：班级管理；感召力；服务对象；家校联系

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0040-02

学校是一个大家庭，是塑造人类灵魂的摇篮。班级是学校工作管理的基本单位，是构成学校的一个重要组成部分，是学校的窗口。每个班级的班风、班纪、班貌就是学校校风、校纪、校貌，而小学班级管理除了直接与一个班主任的管理水平直接关系外，也直接影响学校教育质量的提高和人才的培养，作为一名班主任，笔者认为管理好班级应从以下几方面入手。

1.与科任教师协调好

一个好的班集体，不是班主任一人的成绩，科任教师也有一份功劳。记得本人刚上班时，担任同年级两个班的数学课，作为教师，我对待学生一视同仁，而且刚毕业，经验不足，热情很高，经常和学生打成一片，学期临近结束，有个学生却告诉我说他的班主任说我偏心眼，对一班好。含辛茹苦落下这等结局，我倍感困惑不解，试想一个小学生有什么判断力呢？在学校里班主任虽然不是什么官，但对同学的发展却有明显的导向作用，孩子的稚嫩的心灵里，老师的话就是真理，在以后的日子里，二班的同学疏远了我，怎样努力协调都不再像从前那么自然，所教学科自然受到了影响，至今想起都替那位班主任难过。……