肖和平　胡圣知

摘 要：将教材内容体系转化为教学内容体系，实施专题教学，是思政课教学改革的重要创新。“纲要”课采取问题导向式专题教学则是符合独立学院学生实际的有效选择，它以现有教材为基础，在问题意识的引导下结合学生的普遍关注点，对教学内容予以重新编排和整合。

关键词：独立学院;“中国近现代史纲要”课;专题式教学;问题导向

所谓问题导向式专题教学模式，是指一种以问题为核心和引导，通过问题的设计、研讨、阐释、拓展，形成的既有针对性又系统化的专题教学模式。它是相对于传统章节教学模式而言，是思政课教学改革的重要创新。该模式在现有教材的知识体系基础上，针对社会现实和学生关注的热点、焦点问题，对教材内容重新进行整合、编排，进而形成了教学专题。

在基本专题的设置上，我们紧紧围绕中国近现代史的主题和主线，将教材的章节内容进行了重新编排，以阐释“四个选择”的历史必然性为逻辑主线、以重大历史事件为基本元素、强化问题意识的导向，完成了八个专题构建。

一、专题内容与导向式问题的设计

专题一，西方列强入侵与近代中国社会的沉沦。本专题主要是让学生认识西方殖民入侵给中华民族带来的灾难以及中国人民反侵略的斗争历程，其导向式问题是：如何评析“侵略有功、殖民有利”的错误观念？中国衰落、西方崛起的原因是什么？

专题二，中国社会向何处去的早期探索。……