娄芳亮

【案例一】

新学期刚开学，我就接到一位家长的电话，很焦急，很无奈的告诉我：“我们孩子犟得很，你一说话她就跟你吵，反正不听，我们在外面上班，家里没人照顾，想让她住校，她又不干，一个女孩子多不安全，而且没人给她弄吃的，一天就是方便面、面包、快餐、零食全是垃圾食品，这样下去如何了得哦…老师！求求你！帮我好好教育我们家女儿。”

据我了解这个女孩子，脾气很好，乐观，没有什么不良嗜好，而且还有一个很好的目标，读卫校，学习成绩嘛一般。于是我进行了家访，女生礼貌的把我迎进了屋，女孩的妈妈也热情的招呼，我还没坐下来，妈妈就迫不及待的向我述说着女孩的性格如何不好，如何犟，父母如何为了孩子煞费苦心，可口婆心。

女孩一直保持沉默，但妈妈一问，马上一改常态，态度恶劣的对妈妈吼起来，于是一面是训斥一面是反驳，但我一询问，女孩态度立刻温和。后来，妈妈一说马上就是争吵，妈妈只能焦急的说：“老师，你看嘛！你看嘛！就是这样，如何教育嘛？

案例剖析：该案例是典型的家庭教育亲子关系恶劣，母亲因为事业有成，比较强势，平时喜欢教育女儿，喜欢唠叨，说大道理，把自己所想直接转嫁到孩子身上，认为为了孩子好，要孩子做这做那，从不考虑孩子的感受。加之长期不在孩子身边，缺少对孩子的关爱，女儿正处于青春叛逆期，对母亲的言语很是反感，久而久之不管是对的还是不对的通通抵制。这样的教育显然是无效，甚至会起到负效应，母亲忽视了一个教育的基本前提，就是人际关系，也就是教育者要与受教育者保持和谐人际关系，要取得受教育者的信任，这样受教育者才能接受，才能起到教育的作用。……