廖妍 张波

摘 要：新课改对于物理学科提出了知识与能力发展并重的教学目标。而提高教学的有效性，一直以来都是广大教学工作者的普遍共识和共同心愿。为实现高中物理有效教学，教师就需深入领会贯彻新课程理念，对传统课堂教学的过程和方法进行积极地调整与优化，以实现教学效益的最大化。下面，本文就对新课改下高中物理教学的有效方法展开论述，旨在进一步深化物理课程改革，实现高中物理有效教学。

关键词：新课改;高中物理;有效教学

随着新课程改革的实施和深入推进，传统的被动式教学模式已然不能适应学生的学习需要和能力发展需要。在此背景下，要想从根本上扭转传统课堂长期以来“高耗低效”的现状，教师就需尽早走出“教教材”的误区，并以兴趣教学为导向，以情境创设为依托，以能力培养为主线，对物理课堂教学的模式、方式与方法进行积极地调整优化，以使学生得以在兴趣的驱动下，积极、主动地投入到对物理知识的研究与探索活动中，从而促使物理教学的有效性和实效性在最大幅度上得到提升与发展。

一、转变传统教学观念，落实学生主体地位

在应试教育理念统治下的高中物理课堂中，为了在有限的时间内教以学生更多的知识与应试技巧，教师通常采取的是灌输式的教学模式，这便严重阻碍了学习学习兴趣的激发和主体性的发挥。对此，新课程标准强调：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。……