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分析新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略

2019-10-21刘蔚

科学导报·学术 2019年7期
关键词:构建高中物理新课改

摘 要:新课改大环境下,高中物理教学也面临着新的挑战,为顺利构建高效物理课堂,要注重教学方式的优化创新,以更好的培养学生物理素养,促进学生物理水平的提升。本文主要从兴趣培养、理论与实践相结合等方面入手,对新课改下高中物理高效课堂教学的构建进行探究,旨在提升高中物理课堂教学质量与效率,仅供相关人员参考。

关键词:新课改;高中物理;高效课堂;构建

引言

新课改下的高中物理课堂教学,需要充分尊重学生主体地位,发挥教师的引导作用,令学生主动参与课堂学习,促进学生科学态度与世界观的形成,并强化学生的物理职位能力。当前高中物理课堂教学中仍存在一定不足,若想要促进高中物理教学目标的实现,对于新课改下高中物理高效课堂教学的构建进行探究,具有一定现实意义。

1培养学生物理兴趣

对于个体来说,兴趣往往能够激发强大的动力,促使个体行为发生转变,为兴趣而不断努力,因此在高中物理课堂教学过程中,要注重学生物理兴趣的培养,令学生在物理学习的过程中有所享受。物理学科具有一定复杂性,尽管知识深奥,但绝不是封闭型科学,新课标下高中物理教学活动的开展,要注重学生视野的开拓,从计算机科学、地质学、电气化等方面入手,引导学生就客观自然现象中的物理规律进行思考,进而令学生对物理学价值形成一个正确的认知。在物理知识讲解过程中,教师可善于发掘物理知識中的趣味性因素,激发学生对于物理知识的浓厚兴趣,进而充分发挥自身主观能动性参与到物理学习活动中。

2锻炼学生逻辑思维能力

高中物理课堂教学活动的开展,要基于新课标要求出发,选择难度适宜的物理知识,传授给学生,找准逻辑思维能力培养的入手点。与此同时,教师要做好物理知识的整合与归纳分析,明确物理知识点之间的内在联系,促进物理知识系统的构建,进而教师要引导学生对物理概念进行理解和掌握,并明确物理知识中的重难点,这一过程中学生思维逻辑性与严谨性都能够得到有效锻炼,促进学生抽象记忆的强化,对于学生物理学习能力的强化也是非常重要的。

3理论与实践相结合

新课改大环境下,高中物理教学强调发挥学生主体作用,为激发学生的物理学习体验,在实际教学过程中要将生活元素引入其中,将理论与实践紧密联系起来,这就有助于促进学生更好的吸收内化物理知识,并强化学生实践能力。在课堂教学过程中,教师可围绕物理知识点出发,组织开展实验探究活动,在实践操作中总结经验,掌握并熟练运用物理知识,更好的融入到生活中,从而激发学生对于物理学科的热爱,高中物理高效课堂也得以顺利构建。

4营造宽松课堂环境

基于新课标要求出发,在高中物理课堂教学过程中,要注重学生自身特点的发展,整合高中物理教学资源,营造宽松的课堂环境,尊重学生个体差异,在物理课堂中培养学生物理素养,令学生客观认识自我,教师可把握好教学契机,坚持因材施教的原则,制定科学且适宜的教学计划,确保与新课改下高中物理教学目标相符合,有侧重点的培养学生物理能力,促进学生兴趣发展以及物理经验的形成,这就有助于强化学生物理能力,为高中物理高效课堂的构建奠定基础。在物理课堂中,教学模式不可局限,而是要组织开展小组探究以及竞争等多元活动,强化学生良性竞争意识,并管理学生相互学习,共同进步。在信息技术的支持下,可营造生动化的物理课堂,令抽象物理知识形象化,便于学生更好的理解物理知识。

结语

综上所述,高中阶段学习任务较重,尤其是物理学科具有一定复杂性,对于学生来说物理学习难度较大。在新课改下,高中物理课堂教学要注重教学理念的更新和教学方式的转变,尊重学生个性发展,并引导其创新思维,将物理知识与生活实践紧密结合起来,从而促进高中物理高效课堂的顺利构建,学生的物理学科素养也能够得到有效强化。

参考文献:

[1] 朱玉荣.探究新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众(科学教育),2017,(9):9.

[2] 马虎山.浅谈新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].学周刊,2018,10(10):27-28.

[3] 申春.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].南北桥,2018,(22):99.

[4] 许丽环.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].基础教育论坛,2018,(16):17,21.

作者简介:

刘蔚(1981年5月—),女,汉族,河北省宁晋县人,大学本科,中学一级教师,研究方向:高中物理教学,新课改的课堂教学

(作者单位:河北宁晋中学)

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