刘俊 罗红英 杨静梅 崔萍 朱彪

摘  要：云南有25个少数民族，其中15个少数民族为云南独有，为了有效提高少数民族中小学生的数学水平和成绩，促进少数民族学生的全面发展，加强少数民族中小学生数学思维能力的培养尤其重要。该文对如何培养云南少数民族中小学生数学思维能力进行了深入的研究与探索，对培养云南少数民族中小学学生数学思维能力提出了一些建议与对策。

关键词：云南;少数民族;数学思维能力;培养

中图分类号：G752                文献标识码：A

一.前言

云南有25個少数民族，其中有15个少数民族是云南独有的，各少数民族在人类悠久的历史长河中创造了绚丽多彩的优秀民族文化。少数民族数学教育不仅是数学教育的重要组成部分，也是民族教育的重要组成部分。[1] 各少数民族在历史发展的进程当中，由于生产力发展水平、教育发展水平等诸多因素的影响，在中小学呈现出了少数民族学生与汉族学生的数学思维能力的差异，要提高中小学少数民族学生的数学成绩，加强少数民族学生数学思维能力的培养尤其重要。

二.影响少数民族学生数学思维能力的要素

我们通过对云南8个州市的少数民族中小学生的调查，影响少数民族学生数学思维能力的要素主要有：（1）文化和生活习俗。生活行为习惯是人们在所处的环境中自发形成的，各民族传统生活的数学资源与学校数学教学有很大差异，不同的少数民族由于历史原因形成了不同的文化