陈侃

摘 要：“养成教育”是培养幼儿良好行为习惯的教育，包括正确行为的指导、良好习惯的训练、语言习惯、思维习惯的培养。随着我国计划生育政策的推进，独生子女越来越多，独生子女“性子野、习惯差”的特点突出，这给幼儿养成教育带来了严峻的考验。下面本人结合幼教实际，谈谈在探索幼儿养成教育的培养方面的一些做法。

关键词：幼儿园 小班教学 幼儿习惯 养成教育

对于幼儿园小班学生的教学，我们应该注重幼儿在这个特殊的年龄阶段当中，所特有的性格特点。因为幼儿年龄段的特殊，就造成了幼儿在很多方面和小学，中学的学生不一样，所以我们应该针对于幼儿的教学，应该更注重幼儿的习惯养成教育。习惯养成教育对于纠正幼儿的不良习惯，促进幼儿良好习惯的养成是一个十分重要的教育。习惯养成教育的目的就是为了促进幼儿能够拥有一个良好的生活习惯，学习习惯。俗话说，习惯是决定一个人的成功与否的重要因素之一，习惯对于幼儿未来成长和进步也起着十分重要的作用。[1]

一、没有爱就没有教育

幼儿教育不同于义务教育。对于幼儿教育来说，“育人”比“教书”更重要。对于幼儿教育来说，他不同于小学，初中那样的义务教育，因为对幼儿的教育来说，我们更应该做的是教会幼儿怎样去做人，怎样树立一个良好的生活习惯，学习习惯，这样能够帮助幼儿在未来的学习和生活当中树立一个良好的，正确的，积极向上的价值观念，这样就能够帮助幼儿更好的在未来的成长进步当中走上正确的道路，能够更好地通往成功的道路。幼儿拥有一个充满爱，充满天真的性格特点，作为这个年龄段的教育，我们更重要的是注重在爱中让幼儿成长，在成长中让幼儿进步，在爱中让幼儿得到更加良好的教育。这样的教育对于幼儿来说才是十分有意义，并且也是十分有价值，十分有效率的。对于在幼儿园小班教学中开展幼儿习惯养成教育，我们首先应该让幼儿在幼儿园当中充分的感受爱的教育，这样才能够让幼儿在幼儿园当中体会到教师对于孩子的关切的爱，让幼儿去懂得去回报家长，回报老师，更重要的是应该去帮助幼儿养成个树立一个良好的幼儿习惯，这样能够更好地帮助幼儿促进成长和进步。[2]

二、帮助幼儿养成良好行为习惯

常言道：“无以规矩，不成方圆。”有秩序、有规矩的生活是幼儿园生涯的基础。在我们的幼儿园教育教学当中，在孩子入园以来，就会接受到幼儿园的许多规则，许多规章制度，那么这些规则就会让幼儿从小感受到我们生活的这个社会，这个世界到处都是充满规矩的，到处都是有规矩可循的，无规矩不成方圆，因此，从小的这样的环境就会让幼儿适应规则，让幼儿适应在规则当中成长和进步。但是在规则之外的许多细节方面的问题，教师应该给学生进行引导，指导学生养成一个良好的习惯，在幼儿的生活学习的潜意识里面，没有很多的规则制度，也没有很多的习惯可循，那么在这个学习的初级阶段，作为幼儿教师就应该更注重去引导学生这方面的习惯，让幼儿能够慢慢的养成一个自己的良好习惯，让这样的习惯成为自己的一种能力，这样我们才能够更好的帮助幼儿在接下来的教育学习当中取得更好的进步，总之，对于幼儿的习惯养成教育，最重要的目的就是帮助幼儿养成一个良好的行为习惯，督促幼儿能够更好的进行成长和进步。

三、文化育人，润物细无声

对于幼儿的教育，对于幼儿的习惯养成教育，我们更重要的是以文化去育人，润物细无声，以这样的方式能夠更好的去沁润幼儿的心灵，能够更好地去感染幼儿的内心世界，能够更好的去帮助和引导幼儿向这个社会当中了解到更多。这样也能够帮助幼儿在未来的学习生活当中拥有更多的本领。对于幼儿的教育，我们应该更注重的去关注幼儿未来的成长，幼儿的进步，幼儿的生长状态，以及幼儿的未来发展趋势，这样才能够更好地帮助幼儿进行进步个成长，才能够更好地引导幼儿养成更加良好的行为习惯。对于幼儿的教育方式，教师应该特意的注意，根据幼儿的不同性格特点去进行教育，这样能够让幼儿更好地接受这种教育方式，也能更好的帮助幼儿去养成一个更加良好的行为习惯。

四、榜样是无声的力量

对于我来说教师是幼儿的榜样力量，榜样是无声的力量。对于幼儿这种没有太多的生活经验和学习经验的学生来说他们眼中最多的也就是家长和教师的一些做法。因此，作为幼儿教师，一定要做好幼儿的榜样，在幼儿的跟前做好一个示范带头作用。幼儿教师应该努力的做好自己，不断的发展自己的能力，不断地跟上时代的潮流，不断的更新自己的知识观念，这样才能够让自己成为幼儿的真正榜样，幼儿教师对于幼儿的养成教育，教育观念也应该不断地进行更新和改革，不断的深化自己的教育理念，这样才能够更好的去进行幼儿教育，更好的发展自己的幼儿教育事业，能够更好的帮助幼儿成长和进步。[3]

结语

幼儿的养成教育是教育过程中至关重要的一环，它不仅影响到幼儿成人后对劳动的认识，还关系着日后能不能有为社会服务的责任感问题。而作为幼儿教师的我们，必须从日常生活中的点点滴滴做起，抓好幼儿的养成教育。

参考文献

[1]钱晶，许爱芯，杨晓珂.幼儿园小班绘本教学中教师提问现状研究[J].兰州教育学院学报，2018，34（08）：170-172.

[2]王静.浅谈幼儿园小班角色游戏的指导策略[J].中国校外教育，2018，（20）：159.

[3]周惠珍.谈幼儿园小班游戏化教学在美术区域的开展与实践[J].才智，2018，（16）：3.