【摘要】小学英语教学是学生英语知识的启蒙阶段，也是培养学生产生英语学习兴趣的重要时期，其教学效果对学生以后的英语学习和发展都有着重要的影响。而在多元智能理论中，倡导教师要在开展小学英语绘本阅读教学的过程中，尊重学生的个体差异，实现对学生的因材施教，有效激发学生的英语学习兴趣，进而加强学生的学习效果。本文阐述了多元智能理论的概念，分析了基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学的现状，并结合自己的教学经验，针对多元智能理论下小学英语绘本阅读教学的发展策略，发表了自己的观点。

【关键词】多元智能理论;小学英语;绘本阅读

【作者简介】孟宪会，山东省枣庄市薛城区北临城小学。

引言

小学生由于心智的发育的原因，对事物的认知还没有形成固定的思维模式，因此，在小学英语教学过程中，教师应该注重对学生学习兴趣的培养，利用图文并茂的绘本，代替传统教学材料中的纯文字教材，加强教材的故事性，吸引学生的学习注意力，并引导学生从自己的思维角度出发，思考教学中的问题并寻求答案，加强学生对教学内容的理解和掌握，有效促进学生的个性发展。因此，教师在开展教学活动的过程中，应该积极促进多元智能理论与绘本阅读教学的融合，以此来加强小学英语教学的质量与效率。

一、多元智能理论的概念

所谓的多元智能理论，指的就是人类智能的多面化，包括语言智能、空间智能、逻辑智能、音乐智能、人机智能以及身体运动智能等等。……